莫让素质教育成为应试教育的附庸

自从上世纪九十年代提出素质教育，至今已过去近二十年，虽然对其理论的探索方兴未艾，也取得了一定的成效，可事实上却变得越来越复杂。记得在笔者读书的时候，尽管受经济条件的局限，但不管怎样，我们的书包里只有几本教材，根本没有复习资料，更多的是一些自制的玩具。素质教育提出后，对人的素质进行了全面的挖掘，发现学生还有许多素质需要培养，随之而来的是更多的要求和标准，且对这些标准进行量化，甚至进行考试，似乎要把素质教育搞成另一种形式的应试教育，学生的负担不但没有减轻，反而更重了。