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建构主义对小学语文词语教学的启示
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摘要
从建构主义理论讲,学习并非是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程。一个人的知识必须基于个人对经验的操作、交流,通过反省来主动建构。这些观点对小学语文词语教学有极大启示,我们应转变观念,转变角色,营造民主氛围,给学生提供适时的帮助,重视学生的反思,优化课堂教学,提高词语教学的效率。
作者
姜利波
机构地区
聊城大学文学院
出处
《聊城大学学报(社会科学版)》
2010年第2期104-105,共2页
Journal of Liaocheng University:Social Science Edition
关键词
建构主义
词语教学
启示
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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