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从历史知识特点谈中学历史“研究性学习”的必要性和紧迫性
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摘要
“研究性学习”是20世纪80年代以来蓬勃发展的教学理念,在新一轮的课程改革背景下,近几十年来学术界对“研究性学习”的研究进行得如火如荼。作者作为一名中学历史教师,仅从历史知识的间接性与现实性、丰富性与复杂性、探究性与发展性等特点的角度,谈谈在中学开展历史“研究性学习”的必要性和紧迫性,希望能够找到最有效、最实用的教学方法和教学理念,实现教学过程最优化。
作者
段静
机构地区
湖北省恩施高级中学
出处
《中学历史教学研究》
2010年第1期79-80,共2页
关键词
历史知识
间接性
现实性
丰富性
探究性
研究性学习
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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