Kolb学习风格模式在《基础护理学》实验教学中的应用

[目的]探讨Kolb学习风格模式在《基础护理学》实验教学中的应用效果。[方法]采用Kolb学习风格调查量表对130名护理学专科学生进行调查,并进行配对分组教学,将各组学生的实验报告成绩和操作考试成绩进行比较分析。[结果]3组学生实验报告成绩和操作考试成绩差异均无统计学意义(P>0.05)。[结论]仅仅通过简单的配对分组教学不能提高学生的学习效果。