课堂教学中学生科学能力培养的实践与探索

通过对日全食的全程观察、探究的课例，从科学思想方法和科学推理入手，对科学课堂教学培养学生科学思想方法、科学素质、科学能力进行了探讨，相对弱化了“日全食”的知识，而科学求证本身，严谨和证据的科学思想方法，却——凸现，成为超越知识之上的更高的科学课堂追求，对学生的科学能力的养成有重要意义，从中体会到了科学教师心中应有的大气度。