高中生对3种版本化学新教材的评价与比较研究——以“电解”内容为例

为了了解高中生对新教材的认识状况，笔者根据教材评价组研制的静态评价表，对3种版本化学新教材（2007年版）中的“电解”内容设计学生评价问卷，对广州市某重点中学的高一学生进行了调查，运用SPSS11．5对数据进行统计。结果显示，学生对教材在“知识性与科学性”、“认知规律与能力发展”维度上的评价差异显著，但总体上学生对3种版本教材的评价均表示满意，同时认为其各有特色。