开展反思性教学 促进教师专业发展——以云南省西双版纳部分中学为个案

一、研究背景 反思性教学被看作是“教师和实习教师收集教学资料，研究他们对教学的态度、信念、假设以及教学实践，并把获得的这些信息作为批判性反思的基础”（Richards ＆Lockhart，1996：1）。熊川武教授（1999）则把反思性教学定义为：教学主体借助行动研究不断探究与解决自身与教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师。