高三数学概念复习的教学解释被引量：1

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摘要高中阶段所涉及的许多数学概念比较抽象，如何让学生准确地记忆、理解这些抽象的数学概念．如何使学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程．教师要做足准备，不仅要对概念的内涵进行“深加工”，对概念的要素（关键词等）作具体的界定，还要配以鲜活的数学问题为背景，让学生在对概念的正例、反例作判断的过程中来精确地把握概念的细节，从而引导学生在精确记忆概念的基础上，

作者张林森

机构地区上海市北郊高级中学

出处《上海中学数学》 2010年第5期46-48,共3页

关键词数学概念引导学生教学复习高三教师引导 “再创造” 概念比较

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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