生物教学中有效渗透生命教育的探索

近年来，随着青少年自杀、他杀、暴力现象严重、生命意识薄弱等社会现象的日益凸显，生命教育受到整个社会的广泛关注。生命教育是关于生命常识及体验生命活动的教育，由美国学者杰·唐纳·华特士于1968年提出。生命教育的目的在于引导学生正确认识生命的重要性，培养珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。因此，以生命本身作为研究对象的生物学理应发挥其得天独厚的优势，在教学中积极渗透生命教育。