运用评价体系促进科组教师专业发展——以广州市朝天小学数学学科组为例

广州市朝天小学一直以来十分重视教师专业素质的提高。从2006年开始，我校坚持在教师专业发展指标、教师专业发展策略等方面进行专门研究，取得了明显成效。本文以我校数学科组为例，阐述我校在科组建设中，通过构建教师专业素质评价体系，实现教师专业发展的策略。