数学问题解决教学设计类型与程式

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摘要数学课堂教学实质上是基于问题解决的教学，问题解决设计的有效性则是课堂教学设计有效性的真实体现．在数学课堂教学质量观上，长期存在着为解题而解题、为练习而练习、为应用而应用的认识误区；在数学课堂教学实践中，存在着为了一味追求解题而盲目设计更多的问题，为了一味追求知识记忆与机械应用而盲目高难度、高速度解题的诸多现实问题，即重视解题的数量，轻视解题的质量．因此，数学教学有效设计的核心在于基于数学问题解决有效质量的设计．

作者朱德全

机构地区西南大学教育学院

出处《复印报刊资料（高中数学教与学）》 2010年第6期26-28,共3页

关键词数学课堂教学问题解决教学设计类型程式数学问题解决教学设计教学实践有效质量

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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