赏识儿童“天性”——小学体育教师的另类艺术

下载PDF

导出

摘要一、回归儿童世界，理解天性价值在体育教学过程中，我们经常看到体育教师出于各种安全缘由等托词对儿童天性的无情压制现象：把活泼好动视为违反课堂常规，把追逐嬉戏视为教学安全隐患，殊不知这些都是儿童的天性，是他们不断健康成长、形成体育兴趣的前提。可以说，教学实践中体育教师大都不同程度地存在着压抑儿童天性的现象，

作者杨伟群何劲鹏

机构地区东北师范大学体育学院

出处《体育教学》 2010年第5期41-41,共1页 Teaching of Physical Education

关键词儿童天性体育教师儿童世界体育教学过程艺术小学赏识安全隐患

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1孙娜.“提醒”——班级管理的另类艺术[J].教学与管理（小学版）,2013(11):19-20.
2罗宗尚.什么？又要考试！[J].学语文之友（小学3-6年级）,2016,0(12):46-47.
3厉剑童.每个名字都没有叫错[J].小学生阅读,2012(10):23-23.
4刘建明.也说“顺其自然”[J].政策,2017,0(2):76-76.
5孙有福.勿用托词[J].教育文汇,2010(3):31-31.
6袁建群.顺其自然不等于放任自流——蒙台梭利与维果斯基教育思想的启示[J].新课程（教研版）,2013(9):83-83.
73D打印另类艺术[J].初中生必读,2016(9).
8卓美源.拨开云雾见彩虹——转化学困生的案例一则[J].读写算（教育教学研究）,2011(15):14-14.
9曾恒友.课堂教学的另类艺术[J].中国科教创新导刊,2007(13):96-96.
10张林军.我的成长故事——有感于拉萨三十年教育发展[J].西藏教育,2009(3):43-44.

体育教学

2010年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

赏识儿童“天性”——小学体育教师的另类艺术

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史