探微“最大公因数”教学的变化

打开人教版数学五年级实验教材，其中的“最大公因数”实际上就是以往教材的“最大公约数”。这一概念的易名，究竟折射出什么教学理念呢？本文拟从教学目标、教材编写、教学实践等方面探寻其新的变化。