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一种考查学生理解的结构分析方法

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摘要在数学学习中，普遍认为只有理解了才算学好数学．但怎样才能更好地评价学生的内部理解水平呢？传统的评价常常使用一些针对性的测试，进行总结性的评价，学生在测试中取得好成绩，往往就认为他理解了这部分数学内容．但正确的答案不一定意味着理解，学生可能只是在完全没有理解的情况下运用公式得到正确结果，传统评价在这方面很难识别．

作者沈莲波陈月兰

机构地区华东师范大学数学系

出处《上海中学数学》 2010年第3期8-10,共3页

关键词结构分析方法生理数学学习理解水平数学内容评价学生总结性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2010年第3期

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