期刊文献+

运用罗森塔尔效应激发大学生英语课堂参与意识 被引量:8

下载PDF
导出
摘要 本文着重阐释了"罗森塔尔效应"的内涵,揭示了教师对学生的合理期望和足够的支持与鼓励对于激发学生学习动机和学习积极性的重要作用;同时也探讨了情感因素在外语习得中的作用以及在教学中应用"罗森塔尔效应"缓解外语学习焦虑的几个可行性措施,从而激发学生的课堂参与意识。
作者 何畏 李辉
出处 《中国成人教育》 北大核心 2010年第10期189-190,共2页 China Adult Education
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献6

  • 1戴曼纯.情感因素及其界定——读J.Arnold(ed.)《语言学习中的情感因素》[J].外语教学与研究,2000,32(6):470-474. 被引量:420
  • 2[1]Gardner.R.C.and P.D.Macintvre.On the measurement of affective variables in second language learning [J].Language Learning, 1993, (43): 157-194.
  • 3[4]Oxford.R.Who are our students9 A synthesis of foreign and second language research on individual differences with implications for instructional practice [J].TESL Canada Journal, 1992, (9):30-49.
  • 4[5]Jane Arnold.情感与语言学习[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.
  • 5[6]Johnson,D.W.and R..T.Johnson.Cooperation and Competition: Theories and Research[M].Edina, MN: Interaction Book co.1989.
  • 6[7]Oxford.R.L.and M.Ehrman.Second language research on individual differences [J].Annual Review of Applied Linguistics, 1993, (13): 188-205.

共引文献11

同被引文献78

引证文献8

二级引证文献14

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部