初中数学课堂情感评价三法

传统的中学数学教学之所以存在问题，跟传统的课堂评价不无关系。在传统的课堂评价中，评价的主要目的是对学生分等次排队，对学生学习的评价通常拘泥于纸笔测验，这样的方式对于改进教学和学生的学习都收效甚微，难以确保数学教育达到它的远景目标。