摘要
我国传统的课程价值观最先是以社会价值为主导,近代以后又增添了知识本位的重要砝码。长期以来传统课程价值观严重地制约着我国高校的课程体系,致使高校课程目标唯知识论定位、课程结构与设置不合理、课程实施方式呆滞局限、课程评价方式刻板片面。高校应该树立"以人为本"的课程价值观,科学定位课程目标;坚持"以文化引领知识"为原则,改革课程设置与结构体系;改革实施方式,重视学生主体参与的核心地位,加强实践课程的训练与管理。
出处
《科技创新导报》
2010年第9期217-218,共2页
Science and Technology Innovation Herald