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接受美学对教师教学技能发展的启示

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摘要接受美学所提出的读者中心论、文本的"召唤结构"以及读者的"期待视界"等概念与我国当前正在进行的基础教育改革所提出的教师技能发展的观点有着很多相似之处,对教师科学建构教学技能有着重要的启示,批判地借鉴接受美学的相关理论对现代教学与研究有着重要的意义和价值。

作者孙宇

机构地区哈尔滨学院教育科学学院

出处《继续教育研究》北大核心 2010年第7期166-167,共2页 Continuing Education Research

基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目项目编号:11534073

关键词接受美学教师教学技能

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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继续教育研究

2010年第7期

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