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浅谈中学数学教学中的分层次教学
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摘要
本文从智力与非智力方面,教学目标分层、课堂教学过程分层,分层次评价的方面进行阐述。分层次教学可以调动每个学生学习的积极性和主动性,真正发挥学生的主体地位。
作者
蔡永禄
机构地区
重庆市黔江中学
出处
《中国科教创新导刊》
2010年第15期60-60,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
中学数学教学
因材施教
分层次教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国科教创新导刊
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