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鼓励学生在阅读中合理“误读”

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摘要多年的探索让我愈加深刻地意识到,在阅读教学中经常鼓励甚至肯定学生合理的＂误读＂,不失为一种激发学生阅读兴趣、提高学生阅读能力特别是鉴赏评价能力、培养其创新精神的途径。当然,这里的＂误读＂并非＂读错＂和＂错误＂地读,而是＂有差别＂地读,

作者曲秋霞

机构地区偃师市财会学校

出处《河南教育（基教版）（上）》 2010年第6期44-44,共1页

关键词 “误读” 阅读教学学生阅读兴趣评价能力阅读能力创新精神

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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河南教育（基教版）（上）

2010年第6期

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