出处
《杭州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2010年第3期161-164,共4页
Journal of Hangzhou Normal University(Natural Science Edition)
参考文献6
1 路甬祥.学科交叉与交叉科学的意义[J] .中国科学院院刊,2005,20(1):58-60. 被引量：339
2 韩启德.科技发展关键在于学科交叉[EB/OL].(2009-08-28).[2010-04-30].http://www.cas.cn/ys/ysjy/200908/t20090828_2539953.shtml.
3 周光召.发展学科交叉促进原始创新[EB/OL].(200311-20).[2010-04-20].http://tech.sina.com.cn/other/2003-11-20/1648258593.shtml.
4 Christian Ostermeier, Hartmut Michel. Crystallization of membrane proteins[J]. Current Opinion in Structural Biology,1997,7(5):697-701.
5 Liu Zhenfeng, Yan Hanchi, Wang Kebin, et al. Crystal structure of spinach major light-harvesting complex at 2.72A resolution[J]. Nature, 2004,428 : 287-292.
6 Lotta Fredholm. The discovery of the molecular structure of DNA. [EB/OL]. (2003-09-30). [2010-04 20]. http://nobelprize, org/edu- eational_games/medicine/dna_douhle_ helix/readmore, html.
共引文献338
1 马肖华.基于学科交叉导师团队制的研究生培养模式研究[J] .中原工学院学报,2021,32(4):83-90. 被引量：14
2 马费成,张帅.我国图书情报领域新兴交叉学科发展探析[J] .中国图书馆学报,2023,49(2):4-14. 被引量：22
3 焦爽.跨学科稿件的编审策略探讨[J] .学报编辑论丛,2024(1):258-264.
4 朱维凤.学科交叉背景下人才评价问题及对策探索——以西南交通大学X教授为例[J] .知识管理论坛,2021(5):263-270.
5 王臻.乡村振兴视域下《公共雕塑》课程改革策略[J] .陶瓷科学与艺术,2022,56(4):6-7.
6 阳李.外部学科知识、学科交叉与学术影响力——基于中国法学学术论文引证的实证考察[J] .人大法律评论,2022(1):185-220.
7 刘华,曾庆抒,段齐骏.工程创新的设计知识体系构建与传递路径研究[J] .机械设计,2023,40(S02):206-209.
8 蔡志奇.地方高校培养复合应用型人才的逻辑与进路[J] .黑龙江高教研究,2021,39(5):154-160. 被引量：21
9 贾治辉,孔熹.交叉学科范式下“法庭科学”的建设方法与路径[J] .证据科学,2023,31(1):79-94. 被引量：3
10 杨斌,王传毅.交叉学科的类型与设置方式:基于知识的视角[J] .大学与学科,2021(4):14-23. 被引量：18
同被引文献49
1 郝凤霞,张春美.原创性思维的源泉——百年诺贝尔奖获奖者知识交叉背景研究[J] .自然辩证法研究,2001,17(9):55-59. 被引量：69
2 路甬祥.学科交叉与交叉科学的意义[J] .中国科学院院刊,2005,20(1):58-60. 被引量：339
3 吴丹青,张菊,赵杭丽,吴光豪.学科交叉模式及发展条件[J] .科研管理,2005,26(5):157-160. 被引量：27
4 樊春良,佟明,朱蔚彤.学科交叉研究的范例——美国科学和技术中心(STC)的学科交叉研究[J] .中国软科学,2005(11):69-76. 被引量：16
5 刘仲林,赵晓春.跨学科研究:科学原创性成果的动力之源——以百年诺贝尔生理学和医学奖获奖成果为例[J] .科学技术与辩证法,2005,22(6):105-109. 被引量：74
6 左金风,温新民.学科会聚、交叉与科研平台建设[J] .科学学研究,2005,23(B12):11-15. 被引量：15
7 王伟.科学创新与科学创新管理——卡文迪什实验室对我国科学创新的启示[J] .安徽大学学报（哲学社会科学版）,2006,30(2):154-156. 被引量：3
8 阎康年.卡文迪什实验室选择和培养人才的经验研究[J] .自然科学史研究,1996,15(3):197-206. 被引量：10
9 杜虹,吴丹奇.大理科模式中生命科学导论课程的设计与实践[J] .高教论坛,2006(4):37-38. 被引量：21
10 刘仲林,宋兆海.发展中国交叉科学的战略思考[J] .中国软科学,2007(6):17-22. 被引量：18
引证文献8
1 李战国,吴文婷.美国高校生物学学科结构变动的特点及启示[J] .世界教育信息,2013,26(9):36-40. 被引量：2
2 吴昊,姜岷,李莎,韦策,唐拾贵,申宁.生命科学与生物技术概论教学的学科交叉探索[J] .卫生职业教育,2011,29(2):45-46. 被引量：3
3 于新蕊,郝勇,胡聪,张书锋.尝试跨学科授课 构建创新型教师队伍[J] .卫生职业教育,2011,29(15):23-24. 被引量：1
4 陈艾华,邹晓东.英国研究型大学提升跨学科科研生产力的实践创新——基于剑桥大学卡文迪什实验室的分析[J] .自然辩证法研究,2012,28(8):54-58. 被引量：9
5 余万波.高中生物的学科交叉教学研究[J] .新课程导学（上旬刊）,2014(11):10-10. 被引量：1
6 刘涛,陈敏.面向问题与未来 统筹分化与综合——浅议现代农业交叉学科发展[J] .农业科技管理,2017,36(2):22-24. 被引量：11
7 李勃,陶靖心,魏晋艺.短学时情况下生物信息学课程教学改革——以重庆师范大学为例[J] .西部素质教育,2020,6(5):183-184.
8 张雪,张志强.美国科学基金会资助项目的学科交叉度演化规律及影响研究[J] .情报理论与实践,2021,44(12):122-132. 被引量：11
二级引证文献38
1 丛蔚然,周选围.通识教育理念下“生物技术与人类”课程的教与学[J] .高校生物学教学研究（电子版）,2013,3(4):14-18. 被引量：6
2 纪晓俊,李霜,曹飞,杨冬红,李振江,韦萍.生命科学与生物技术概论教学中的与时俱进探索与实践[J] .化工高等教育,2014,31(1):78-80. 被引量：2
3 关辉.大学跨学科组织发展的动力问题及平衡机制[J] .高教探索,2015(6):10-13. 被引量：10
4 张志坚.交叉学科干细胞与组织工程学的课程创建和教学改革探讨[J] .基础医学教育,2015,17(9):752-755. 被引量：7
5 王维民,刘哲,张小雪,成述儒.动物科学专业《现代生物技术概论》本科教学实践与探讨[J] .畜牧兽医杂志,2016,35(6):117-119. 被引量：2
6 郭忠树.卡文迪什实验室的成功经验[J] .大学（研究）,2016(9):63-65. 被引量：1
7 朱思柱,张锋,还红华,吴长付.新形势下农业科技自主创新计划管理实践——以江苏省农业科技自主创新资金为例[J] .农业科技管理,2017,36(6):16-20. 被引量：4
8 周红云,陈晓华.研究生协同创新的实证研究——以经管法学科为例[J] .高等教育评论,2017,5(1):110-127. 被引量：1
9 韩立英,武菊英,范希峰.新形势下对农业科研院所科技管理工作的思考[J] .农业科技管理,2018,37(4):25-27. 被引量：5
10 刘建安,刘涛,魏延迪.创建“两个一流”导向下的国家重点实验室建设策略[J] .农业科技管理,2018,37(5):18-20. 被引量：4
1 路甬祥.学科交叉与交叉科学的意义[J] .中国科学院院刊,2005,20(1):58-60. 被引量：339
2 樊洪业.中国近代科学社会史研究的几个问题[J] .自然辩证法通讯,1987,9(3):34-39. 被引量：14
3 刘思峰.走向世界的灰色系统理论[J] .市场周刊,2003,0(1):1-3. 被引量：2
4 王续琨,陈悦.技术学的兴起及其与技术哲学、技术史的关系[J] .自然辩证法研究,2002,18(2):37-41. 被引量：9
5 王朝增.论哲学范畴的思辨性[J] .菏泽学院学报,1989,18(3):19-23.
6 于洋.浅述对技校管理改革问题的几点看法[J] .商品与质量（学术观察）,2012(3):94-94.
7 高洪才.辽宁省高新技术企业现状分析[J] .科技成果纵横,2012(2):38-39. 被引量：1
8 张一南.科学技术哲学在中国的发展状况与趋势[J] .山西煤炭管理干部学院学报,2016,29(4):182-183.
9 追求卓越科学[J] .中国科学：数学,2014,44(7).
10 追求卓越科学[J] .中国科学：物理学、力学、天文学,2014,44(7).
