新课标下阅读教学的创新

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摘要读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。本文试着从自读感知阶段朗读的"量",精读领悟阶段教师指导的"度",和诵读表达阶段学生朗读的"质",这三个方面谈一些自己浅显的看法。

作者马颖

机构地区河北省辛集市田家庄乡田家庄学校

出处《教育教学论坛》 2010年第5期65-65,共1页 Education And Teaching Forum

关键词朗读感知领悟表达

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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