《护理学导论》保持型双语教学实践与效果分析

Practice of keeping bilingual education on "Nursing Introduction" and analysis of its effect

[目的]探讨《护理学导论》保持型双语教学的模式,评价实施效果。[方法]对2007级和2008级全日制护理本科生分班实施《护理学导论》传统中文教学和双语教学,对双语教学进行教学过程评价和教学结果评价。[结果]通过问卷调查,实施《护理学导论》双语教学支持率为71%;通过试卷分析,2007级和2008级中文班理论考核的平均分差异无统计学意义(t=-0.193,P>0.05);2007级中文班和双语班各题型成绩差异无统计学意义(P>0.05);2008级双语题型中,中文班优于双语班(χ2=3.85,P<0.05);中文题型中,双语班优于中文班(χ2=13.6,P<0.01)。[结论]针对学生学习需求和能力,分班后实施《护理学导论》双语教学,能完成该课程教学目标和双语教学目标。