图式理论视角下的语言输出

语言的输出对语言习得具有积极意义。但在我国大学英语课堂上,语言输出的训练长期以来得不到重视,进而限制了学习者在语言应用能力方面实质性的突破。本文从图式理论的角度分析了这一现状,并提出了相关建议帮助学生建立新图式和激活已有图式,以期提高学生的语言输出能力。