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磨学生化学学习之“困” 提高课堂教学有效性

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摘要本文自定义学生化学学习之"困",分析捕捉途径,并在现代教学理论的启示下提出了解"困"的几条途径,追求课堂有效性,最终实现多位目标的培养。

作者胡爱月

机构地区瑞安中学

出处《新课程研究（上旬）》 2010年第6期11-13,共3页 New Curriculum Research

关键词化学学习之“困” 教学有效性

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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新课程研究（上旬）

2010年第6期

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