关于素质教育的几点思考——基于教育社会学的反思

素质教育实施的过程既是教育制度文化不断创生的过程,也是个体获得公平、公正教育权益的重要过程。当今,素质教育已深入人心,但对素质教育的理解大多还只是停留在就教育而论教育的层面,甚或出现了借素质教育之名而行不公平、不公正之实的现象。要切实推进素质教育,就要从教育社会学视角辩证地看待素质教育与应试教育的关系,理性地审视素质教育实施的社会政治条件,并合理地构建科学的素质教育评价机制。