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数,科学的语言
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摘要
基础数学的教师应该站在更高的视角（高等数学）来审视、理解初等数学问题，《数，科学的语言》对从事数学学习和数学教育的广大读者具有启示作用。
作者
关勇
机构地区
江苏南通师范二附小
出处
《师道（人文）》
2010年第6期49-50,共2页
关键词
语言
科学
初等数学问题
高等数学
基础数学
启示作用
数学教育
数学学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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师道（人文）
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