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“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计与案例
被引量：
1
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摘要
本节教学将知识点的学习转换为问题探究的形式进行,宛如让学生亲历科学家探索的历程,收效显著。
作者
沈学华
杨中能
陈飞
问娟
陶文凤
李获田
孙美丽
于燕琴
机构地区
江苏省淮安市楚州中学
江苏省淮安外国语学校
出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第6期22-24,共3页
Biology Teaching
关键词
探究性问题
解题探究
阅读补强
质疑探讨
教学反思
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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生物学教学
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