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关注探究学习的有效性
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摘要
在如今的课堂教学中,看见很多貌似热闹、自主的探究,实则流于形式,这种现象严重违背了探究学习的本质意义,应该引起我们的关注。如何正确引导学生进行探究学习,走出“探究热”的误区,值得我们反思。现结合我在教研活动中所采撷的几个案例,阐述其成因及对策。
作者
吴飒飒
机构地区
浙江东阳市第二实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2010年第5期19-19,共1页
关键词
探究学习
有效性
学习的本质
课堂教学
引导学生
教研活动
自主
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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小学教学参考(数学版)
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