探究活动要重在指导、调控与评价

探究式课堂教学强调学生的自主与合作，提倡“凡是学生能探索的绝不代替、凡是学生能思考的绝不暗示”，但这并不意味着教师可以对学生的学习听之任之，放任自流。尤其是小学数学课堂教学．由于学生的年龄特点、知识背景和思维能力决定了以学生为主体的探究活动必须在教师的指导与调控下进行，并进行适当的激励评价。