摘要
在农村学校，科学学科教学存在着较多的问题，其中最突出的问题之一是师资力量不足，特别是缺乏专职的科学老师。老师们承担着语文数学这些学校和家长比较重视的学科，再任教的科学课就成了老师的附带课程、次要课程。加上科学课繁多的课前准备工作，教师往往选择说教为主的教学方法：讲知识，说实验……这极大地扼杀了学生的科学兴趣，科学素养的培养更是无从谈起。如何更好地培养学生的科学兴趣，达成科学教学的三维目标？
出处
《小学教学参考（综合版）》
2010年第5期109-109,共1页
Reference for Elementary Teaching
