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构建生活化学习情境,提高语言学习效率
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摘要
建构主义学习理论认为,学习是与一定的社会文化背景即"情境"相联系的,儿童是在与周围环境相互作用中逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身知识结构得到发展。因而,教师要成为教学过程中的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者,要能够利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
作者
谢虹
机构地区
江苏省常州市光华学校
出处
《现代特殊教育》
2010年第5期21-23,共3页
Modern Special Education
关键词
学习情境
语言学习效率
生活化
建构主义学习理论
社会文化背景
知识结构
意义建构
环境要素
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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