物理概念教学的几个主要环节

下载PDF

导出

摘要教师在讲授物理概念时，与其自己把物理概念讲清楚，不如引导学生从具体事例对比、分析，抓住事物的共同特性和本质属性，让学生开动脑筋，通过自己的思维逐步形成物理概念．因此，教师的作用不是单纯的讲解，而应该是引导，使学生理解到物理概念不是主观臆造出来的．教师采取一些行之有效的方法使物理概念的教学得到深化，

作者陈伟波

机构地区潮州市枫溪区池湖中学

出处《师道（教研）》 2010年第4期61-62,共2页

关键词物理概念教学教师的作用引导学生讲授动脑

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈汝春.形象思维的辩证唯物主义本质[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,1980(1):10-13.
2吴臻斌.在写作中如何培养学生创新意识[J].吉林教育（综合）,2014,0(8Z):105-105.
3宋绳武.偶然之中有必然[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,1999,0(7):45-45.
4敏博.漫谈生活化数学课堂[J].学子（理论版）,2014,0(04S):48-48.
5徐义海.用字母x表示“数”而不是“量”[J].中小学数学（小学版）,2014,0(12):57-57.
6胡兴桥.2004年高考作文题给我们的启示[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2004,0(14):47-48.
7刘兆成.对一道习题的探究[J].中学生数理化（高考理化）,2015,0(1):15-15.
8乌尔里希·泰希勒,叶赋桂.高等教育研究:一个多学科研究的案例[J].清华大学教育研究,2003,24(1):1-8. 被引量：32
9卢晋芳.指导学生把握英语阅读策略[J].新课程（综合版）,2014,0(9):92-93.
10杨金萍.小学数学教学中培养创新意识[J].吉林教育（综合）,2016,0(14):105-105.

师道（教研）

2010年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

物理概念教学的几个主要环节

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史