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数学概念的教学

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摘要笔者在听课调研中发现，不少教师在教学中常出现忽略概念的教学．最常见的是照本宣科，把形成新概念的生动过程，变为简单的“条文加例题”；或是虽有揭示概念的过程，但简单浅薄，内容贫乏，一掠而过等，如在“函数的概念”教学中，一上课就直接用集合与对应的语言给出函数的定义，接下来讲函数的表示法，

作者徐致平

机构地区潮安县职业技术学校

出处《师道（教研）》 2010年第5期120-120,共1页

关键词数学概念教学函数表示法教师贫乏上课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

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