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大学新生学习成绩不佳动因分析及引导措施

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摘要本文针对大学新生经历的三个学期的学习成绩进行了剖析,揭示了学生成绩不佳和有所起伏的原因,并提出积极引导学生成长的措施。从三个学期的班主任实践工作来看,班主任亟须转变角色,应由"督导人"转变为"引路人",且应重视主题班会在学生成长过程中的作用,提醒学生形成优秀的习惯。

作者李景刚钟晓兰陈飞香

机构地区华南农业大学信息学院

出处《科教文汇》 2010年第13期33-34,共2页 Journal of Science and Education

基金华南农业大学教改项目"GIS专业研究性学习的教学改革与实践研究"资助

关键词主题班会引导共同成长

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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2010年第13期

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