构建有“语文味”的自主课堂

随着新课程改革的推进，语文教学也逐步摆脱了“满堂灌”、烦琐分析、低效耗时等顽疾，许多以学生为主体的课堂教学模式如雨后春笋般涌现：学导模式、先学后教模式等。教师退到后台，由学生唱主角；有个体的静思默想，有小组的激烈讨论；讲究目标的达成，实行当堂检测等。学生的学习方式发生了质的变化，自主、合作、探究的课堂教学已成为一种“时尚”……这些可喜的变化弥足珍贵。