不妨为“有理数减法”增添感性素材

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摘要人教版教材七年级上册，无论是在《1．3．1有理数的加法》还是在《1．4．1有理数的乘法》章节中，都是通过生活实例或不同方式的运动进行分类讨论，以加强学生对运算法则的感性认识，在学生找到了对运算法则的理解点之后，再理性上升运算法则．这种从感性上升为理性，从特殊到一般的认识模式，很符合学生的认知规律．

作者叶立志

机构地区湖北省洪湖市滨湖中心学校

出处《中小学数学（初中版）》 2010年第6期43-43,共1页

关键词有理数减法素材感情增添运算法则感性认识人教版教材分类讨论

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

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