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基于深度解读文本之上的问题设计例谈
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摘要
在阅读教学中,教师的文本解读能力已经越来越显示出它的重要性。教师对文本的解读从根本上决定着课堂教学的深度;教师深入解读文本,能够使课堂关注课程的核心内容,并使学生的思维进入更高的水平。
作者
吴芳
机构地区
浙江杭州市第十五中学
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
北大核心
2010年第4期45-47,共3页
关键词
解读文本
问题设计
课堂教学
阅读教学
解读能力
教师
课程
学生
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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中学语文教学参考(教师版)
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