基于数学史的新题开发方法研究

数学史类新题对初中教师也许既陌生又熟悉，统计北京师范大学版初中数学七年级到九年级教材可以发现，关于数学史类新题已经出现在课后练习、习题、复习等多处，但是数量非常少，在三个年级中仅有16道题，教材将古代数学问题、思想方法纳入了其中，并且基于数学史的数学教材的编写，其价值已经得到了数学教育界的认可，但是基于数学史的新题的开发尚未形成具体的方法，本文从三个方面研究了新题的开发方法，希望能够更大程度的发挥数学史在中学数学教育中的应用价值。