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优化情境设置实施有效教学——“圆的认识”导入环节教学案例与反思

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摘要《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学、在现实情境中体验和理解数学”，因此许多教师在教学中努力创设情境，以调动、激发学生学习、探究的热情。但是，在实际运用时有时也容易走进情境创设的误区。下面结合“圆的认识”导人环节的教学，谈谈我对情境运用的一些体会：

作者刘云

机构地区江苏省如皋市磨头小学

出处《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2010年第3期150-150,共1页

关键词 “圆的认识” 情境设置教学案例导入环节有效教学《数学课程标准》优化反思

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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吉林省教育学院学报（小学教研版）

2010年第3期

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