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教师专业发展的关键在于身份建构
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摘要
潘露在《教师专业发展的关键在于身份建构》一文中指出,近年来,“专家型教师”“研究型教师”“智慧型教师”等教师专业角色的提出,本希望为教师的发展设定标准与目标,却往往因为缺乏教师的认同,变成了一厢情愿的说法。其实,教师身份的变革不是预先设定的,也没有既定的标准,而是必须由教师以自身的经验、信念及所处的不断变化的情境为中介去寻求的。
出处
《语文建设》
北大核心
2010年第6期10-10,共1页
关键词
教师专业发展
身份建构
设定标准
智慧型教师
研究型教师
专家型教师
专业角色
教师身份
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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