浅谈学生对已有资源的管理能力的培养被引量：2

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摘要每次考试后常常听到学生遗憾地说：“计算量太大而没来得及算”或“我粗心算错了”．难道就简简单单归结为计算量大或者粗心算错么？越来越多的老师感叹学生的计算能力下降，除了有客观因素（如使用计算器等的介入）之外，其主要因素是教师有没有对学生进行系统而专门的思维训练，其中包括培养学生对已有资源的管理能力．

作者丁益民

机构地区江苏省泰州市民兴实验中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2010年第6期7-8,共2页 Bulletin of Mathematics

关键词管理能力学生培养资源计算能力客观因素思维训练计算量

分类号 TP301.6 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]

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数学通讯（教师阅读）

2010年第6期

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