期刊文献+

美国中学理科教材特点初探——以《科学与技术的概念》初中阶段为例的剖析

下载PDF
导出
摘要 教材承载着一定思想、知识、方法和品质,体现特定课程理念。本文通过对美国初中科学教育课程计划《科学与技术的概念》的介绍分析,归纳出当前美国中学科学教育的课程设计、内容组织和呈现、学习策略等方面的特点,为我国当前正在进行的中小学科学课程和教材改革提供一定的参考。
出处 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期45-48,10,共5页 Primary & Secondary Schooling Abroad
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献5

  • 1Neurath O, Camap R, Morris C, (eds) International encyclopedia of united science(Vol 1) . Chicago: The University of Chicago Press, 1995 I. 378.
  • 2Hurd P D, Why we must transtorm science education, educational leadership. 1991, 34.
  • 3Su Z, Su J. Goldstein S. Teaching and learning science in American and Chinese high schools: A comparative study. Comparative Education, 1994. 30(3): 0, 260, 262, 262,263,264, 265, 26.5,265
  • 4Wang J. Companative study of student science achievement between United States and China. Journal of Research in Science Teaching, 1998, 35(3):333
  • 5郝树强.从IEA SISS研究看北京市与世界各国科学教育成就之比较[J].教育科学研究,1990(2):41-43. 被引量:4

共引文献35

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部