“二力”“三感”“四读”阅读教学模式的构建

初中语文阅读教学有效、无效、低效、负效“四效”并存的现状，很大程度上制约了区域教学质量内涵发展、转型升级的效度。为了彻底避免无效教学，努力革除低效教学，在诉求有效教学的基础上追求高效教学为引领，经过两年的实践与研究，我区初步构建了初中语文“二力”“三感”“四读”课堂阅读教学模式，有效推进了区域课程改革与学科建设。