优化蒙语文课堂教学的途径

长期以来,我们加授蒙语文课堂教学一直面临诸多困难。究其原因,首先,我县多数乡镇并非少数民族（蒙古族）聚居地,导致汉语是学生第一语言,学生真正接触学习蒙语是从小学开始的。其次,从语言思维和学习的角度讲,学生学习蒙语需要第一语言的思维支持来理解和掌握。由于学习蒙语的环境较差，即使读到小学高年级的学生，其语言思维仍停留在第一语言．