“另类”也能演绎精彩——对课堂“另类”数据的几点思考

科学课非常重视“用数据说话”。数据有助于学生寻找规律、得出结论，也能使课堂探究变得更真实、准确，从而提高探究效率。但在实际教学中，一些教师往往不自觉地忽略实验数据，尤其是当课堂中出现一些误差较大、不利于描述现实世界甚至与现实世界客观事物相违背的图形符号和数字时（下文称之为“另类”数据），很多老师更是回避或放弃对这类数据的分析处理。