解题“三思”而行,助推高效学习

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摘要有效教学的理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动．发展至今，人们普遍关注的是如何通过有效的教学促进学生的学习和发展．近几年关于有效教学的研究成果非常广泛，但是相对而言，站在学习者的角度研究有效学习的文章却较少．本文以数学解题学习为素材探讨解题“三思”（即解前“慎思”、解中“善思”、解后“反思”）对学习者有效学习的影响，并指出解题三思的主要途径．

作者吕学柱

机构地区江苏灌南高级中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2010年第4期23-24,共2页

关键词解题学习有效高效

分类号 TP311.12 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]

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数学教学通讯（教师阅读）

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