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论高职教育课程建设的价值冲突与融合
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1
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摘要
高职教育课程建设因不同的价值取向呈现多样性,每一种价值取向代表着不同利益的主体。课程建设的多样性使得高职教育培养目标的实现呈现片面性,要想解决这一问题,必须将各种价值取向相互融合。
作者
付娟
机构地区
兰州大学教育学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第18期19-21,共3页
Education and Vocation
关键词
高职教育
课程建设
维度
价值取向
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
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