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高一学生计算能力的调查与思考

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摘要初高中数学衔接教学是一个经久不衰的话题，查阅近年文献有文[1]、[2]、[3]对这一问题作了很好的研究，其中侧重点是数学知识的增减及补课内容、教学模式、教学内容的设计定位、学生的学习方式、学生学习心理等方面的衔接，因为初、高中无论从学业负担、思维能力、授课方式方面看都有天壤之别，因此开展衔接教学工作显得尤为重要．

作者李益民

机构地区浙江省兰溪市第一中学

出处《中小学数学（高中版）》 2010年第6期3-5,共3页

关键词高一学生计算能力数学衔接教学调查教学内容数学知识教学模式设计定位

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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中小学数学（高中版）

2010年第6期

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