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生本理念下阅读教学设计的取向
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摘要
阅读教学的规律呼唤着生本课堂的到来。从表面看,学生是否主动参与,是否有兴趣的学,是衡量生本课堂的标志,但从本质上来看,教学是否基于学生学情,是否让学生经历完整的、充分的阅读过程,让学生经历从不会到会、不懂到懂,不熟练到熟练的过程而获得发展,这才是生本课堂的根本标尺。因此,其教学设计的取向也将迎来必要的变化。
作者
曹鸿飞
机构地区
浙江省温州市教育教学研究院
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2010年第6期17-19,共3页
关键词
教学设计
阅读教学
生本理念
主动参与
阅读过程
学生
课堂
经历
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
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教学月刊(小学版)(语文)
2010年 第6期
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